日志
还能干点儿什么
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住校生的老师转给她一个游戏机，是丫丫的，询问我是否知道此事。
询问了样子之后，我承认这是丫丫的。老师接着说，这东西不该带到学校来，他是住校生，更不应该。而且联想到刚开学的头几天早晨犯困，可能与此有关。老师很不满，就算丫丫回答的他没玩也不能容忍。因为在老师看来，你不玩，给别人玩，让别人不睡觉，不学习，这样的性质更为恶劣，更可恶。
一番话说的我是哑口无言，无论怎么样，都是丫丫错了。但老师并没有完，叮嘱我要跟孩子多交流，多检查他的作业，特别是周末的。因为平时他住校，住校生老师检查他的作业，这一点不需要家长操心，但周末一定要看着。
这倒是让我不解，每周回来我都是门门功课都要检查的，无论是写的，还是背的，不可能没做。怎么？难道作业写得不够？但老师没有回答，只是说丫丫有两次没有交作业，是个别科目的。
不管怎么样，诺诺称是的答应老师，还感谢老师关心。放下电话，坐在椅子上发楞，我真的很失败。
国庆节的时候，我正在生病，但在4号的时候，还是决定要查一下他的帐。这个举动是有缘由的，起因是2号那次让他跟同学去看电影。我给了他100元钱，因为实在没零钱。让他跟同学买份可乐爆米花之类的边看边吃，毕竟现在的电影院都这样。临走前叮嘱他把剩下的钱拿回来，丫丫点头答应着跟同学离开。
四个小时后，丫丫急匆匆的回家，在抽屉里翻找了什么又出去了，时候不大又回来了。这次进门换鞋，脱衣服，看样子是不走了。询问他刚才回来干什么了？回答说做出租车钱不够，拿了20块钱送下去的。当时我正在做饭，虽然觉得不理解，但吃饭前还是不要惹不痛快，暂时压住没有追问。直到两天后，我是越琢磨越不对，100块花完了？从哪里打车回来的还要再拿20块钱？难道从北郊打车回来的？
拿来他的账本一看，竟然还是当初让他建账时的那几笔花销。暑假从奶奶家回来，带回来600多块，我把零头不算，光算整数，问他这600块是我给他存到银行里，还是放在存钱罐里他自己支配呢？丫丫认为他自己支配好，所以就依了他，理由是我想都初中了，总得让他有一些金钱上的把握能力，也算是锻炼吧。开学头一周的周末两天，花掉40元钱，其中买了自己用的用具之类的，还捡到一条受伤的小狗，拴在楼下花坛里养着，拿着自己的钱买了点儿鸡肉给它吃。对此我没有说什么，反而感到他倒是蛮有爱心的，对小狗如此，将来对人也不会差了。
也就是从这天起，让他记账，每花一分钱都要记下，这样天长日久，就知道哪些不该花，哪些是浪费，哪些是多余，也算在他独立生活前的一个小小的实习。看着账本，我还有些高兴，竟然没有花钱，当然前两天的打车钱不算，可能还没有来得及记录。但核对现金却让我大吃一惊，只剩下230块，还有330块钱哪里去了？
丫丫对此的回答是都花掉了。这更让我震惊，要知道从开始记账到4号，也不过3周多一点儿，都花掉了，这几乎就是每周百元的速度在消费，他还住校，能怎么个花法儿？都花到哪里去了？
压着性子，让丫丫一点点儿的回忆每一块钱的去向，我在一旁记录。当时我还没有多生气，只是觉得孩子小，不懂得钱的多少，随手花了也有可能，更大的可能是他丢了。这是我一直担心的，这孩子不像我，对自己的东西看不严，手绢都能丢了，何况是钱呢。我的想法只是让他找出来都花在哪里，找出原因，帮他分析利害，以后他就知道了。
首先询问他是否借别人钱，回答没有。然后问是否借给别人钱，回答是有，前后20块。那好，这就是第一笔钱的去向，先记下来。10分钟后，我彻底愤怒了。
确实都是丫丫花掉了，每天几乎都是2、30块的速度在消费，早晨、上午、中午、下午、晚上几乎都有，而且都是用在吃喝上了。几乎全部都用来买吃的，什么馍片、馍、饮料，一天几乎喝三四瓶饮料。不仅自己吃喝，还请同学，而且一下请几个，这小子还挺仗义。而看电影给他的100元钱，竟然是在电影院附近的游乐场疯玩掉了，那是因为过节而设立的街边游乐设施。打车是从地铁口到家里的这点儿距离，先把他送回来，然后再送同学回家，丫丫慷慨的请客了。让我愤怒到了极点。
剩下100多块他是想不起来，我也不想听了，扔掉了账本，让他滚蛋。为此三天没理他，7号晚上上学的时候，丫丫是自己悄声走的，到了学校也没给我短信通知，而且一周7天也没一个电话联系。虽然担心的很，但还是硬着心肠不管他。
持续10天的冷战在他再次回来的时候稍微缓解，作业完成的很好，翻看前面的老师已经批改过的，几乎都对，也几乎都评了“Good ”，更为可喜的是字迹有了变化，这让我欣慰不少。但今天老师的电话又让我勾起怒火，这小子不收拾不行了，6岁的时候我跟他说过，不再打他，因为他大了，懂事了。看来我得收回这句话了。
放学回家，我的饭刚做好，让他吃饭先。依旧是狼吞虎咽，几乎与我同时吃完，但饭量却是我的两倍。接着换衣服洗澡，结果洗漱包还是没有拿回来，已经两周了，毛巾不换洗怎么行呢？坚定了我收拾他的决心。
开始检查作业。政治没有问题，我也不想检查，满篇的胡说八道，老师讲什么是什么吧，长大了他就知道了。生物除了基因有些卡壳之外，没有其他的问题。地理出现混乱，东西南北四个半球，南北纬度东西经度的缩写和划分以及识图有些混乱。这倒是不要紧，意料之中，画了一张图，标出几个重要的经纬度和缩写，让他熟记于心，把识别方法也告诉他，以后遇到这类提问就照此办理。英语作业写得很多，都完成了，字迹也开始变化了。历史已经开始复习了，看样子初一的课程还是不多。语文陷于诗词大战，古文和现代的诗词轮番轰炸。好像三十多年过去了，教学方法依旧没有什么变化，除了背诵默写就是抄写，也就只能这样了。
数学的计算小学六年来一直没有得到解决，几层括号，四则混合运算本来就是他的弱点，这下又加上平方和立方，10道题就对了一道，这一道还是连乘连除然后乘以一个0，这根本不用计算，直接得0就行。
可能我有些恼火，竟然忘了数学的基本法则，负数的平方为正，负数的立方为负，居然认为平方和立方跟负号没有关系，要带到下一步去。好在几分钟后反应过来，粗略检查之后，发现后面的题目全错，干脆劝他重新写得了，别改来改去的了。
但就是撕掉重写，也是修改了几次，几层括号把他绕的不轻，不是丢了就是没有变号。好歹最后都做完了，也改对了。
我问他，老师给你游戏机了？回答是的。问他干吗要带游戏机上学？回答是同学要借着玩，拿回家去的，并不是住校生。那天下午人家带来还他，他就放在书包里。晚自习后，住校生老师让他们在外面玩一会儿，于是丫丫就把游戏机带回宿舍，要放到换洗衣服的包里，他也知道放在书包里早晚要出事。住校生老师看到了，就拿过来玩，丫丫和其他几个同学还陪着老师玩了好一会儿，直到回宿舍洗漱睡觉。住校生老师当晚没有还他，第二天一早就交到了班主任的手里。这就是事情的经过。
从无条件信任孩子的角度上讲，应该认为丫丫说的是真的。但从住校生老师的做法来说，不合情理。既然是休息时间，老师同学一起玩了也就算了，顶多告诉丫丫不要再带到学校来。但交到班主任手里可谓事情大了，加上前因后果，新帐老账，性质就严重了。
告诉丫丫，如果真是这样，说明你太没有人缘了。最起码你在老师心目当中可有可无，甚至可以随意落井下石，也可以看出你在学校里真的混得不怎么样。不管怎么样，你就是错了，这游戏机不能带了，再有一次，游戏机和你自己就只能留下一个了，另一个的下场就是粉身碎骨，我一向说到做到。但如果你说的要是假的，我希望你还能记起6岁以前的事情，我下手绝不会软。
然后，我无奈的告诉丫丫，整个小学六年，我是在放养他，让他在最少的束缚下成长。现在看来我可能是错的，因为丫丫没有多少时间了，他在初三毕业时必须做出抉择，不像其他孩子还有三年的高中。不到三年的时间里，国家不可能开禁异地高考，也不可能解决大学就业难的问题。届时，丫丫唯一的选择就是技校，中专大专的读下去，高级技工或者技师毕业再找工作。目前来讲，这是唯一可见的出路。
别玩了，没有多少时间了，早点学会自立自强，早点儿有自制力吧，为了自己的将来，为了自己的生存认真点儿吧。
我没有发火儿，而是几乎在求他。
丫丫去睡了，我却在发呆。我真的很失败，还能干点儿什么？连个孩子都带不好......
