开学两周零两天，丫丫放学回来四次，一次比一次晚，这让我很恼火。

第一次是报到那天，说是下午2点去拿书，结果6点才回来，并且还带回来一位同学。这位同学报到后就住校，不再回家。晚上没地方去，丫丫好心带回来玩会儿再走。

碍于同学在场，不好发作，只好让他赶紧吃晚饭，买了书皮包上，赶紧到校住宿。两天后的周末，我在外忙的很，丫丫6点20给我电话，说刚到家。这更让我恼火，以前都是5点多就到家的。周末提醒他，放学先回家，这是必须的，爸爸会担心的。看了一下作业，算是很认真的完成了，也讲了很多地理、历史甚至政治课的事情，对英语老师佩服之极，认为她的口语很棒，以她为目标。看来学习态度很端正，没什么不良苗头。

第二周的周五，下午放学回家竟然是6点40，更让我不快，但还是忍住没有发作。

紧接着班主任的电话就到了，说了三件事，第一，丫丫上学放学自己走，是否是我的本意。老师的担心是有根据的，毕竟都一个孩子，一旦出事怪罪起来，学校老师难逃干系。我的答复很明确，11岁的孩子自己上学放学有什么值得大惊小怪的？没必要小心，但安全教育我会负责的，孩子离校后的事情我自然自行承担，我对丫丫还是有信心的。这一点老师得到确认。

第二，刚开学的两天，丫丫有一次不自觉的在课堂上睡着了，实在忍不住了。这是老师的说法，但也很快表示第二周就没有这个现象了，虽然不知道原因，但还是要提醒家长注意。这倒是要重视，上课睡着了，而且是极其困倦，这丫丫晚上干什么来着？

第三，提醒我注意，丫丫的作业完成情况不好。但没有说怎么个不好法。

回到家询问丫丫到底怎么回事？丫丫不语，看表情是不知道怎么表达，而不是不想说，或者有错说不出的样子。这兔崽子我还是清楚的，从小这个毛病，嘴笨心重。暂时先不追问，慢慢了解再说。继续检查作业情况，发现没有什么值得大惊小怪的地方，都很认真而且完整的完成了。

从今这学期开学，我就每周陪他一同完成作业，把课本翻阅一遍，仔细询问过后才算罢了，毕竟刚开学，难点还没有出来，丫丫也没有表现出理解上的问题，但愿能保持下去。老师说的作业完成不好是怎么回事呢？

第三个周末，我一下午都在等丫丫。西安阴雨连绵十数日，天气阴冷，所以晚上打算给他煮饺子。没想到这周很早，5点40就回来。这也是以前放学的时间。

吃饭的时候，丫丫说今天真幸福，提前放学打扫卫生。老师要求志愿者留下，丫丫也举手，但被老师否决，认为住校生不该留下，要先回家。所以丫丫也就提前回来了。

这个说法让我有些楞，上学期你们都是4点45分放学，回到家也就5点30分，怎么这学期就5点多放学还是早的呢？

听了我的疑问，丫丫也吃惊了：老爸，我初一啦，下午要上四节课的。赶上不是周末，还要上五节课呢。

天，该死，初一一天八节课，我们那会儿就是这样，我竟然给忘了。也庆幸没有发作，看来反应慢也有好处。

吃过饭，陪他做作业，没有发现有什么问题，除了一道题的视图看错之外。改正了错误，也就结束了。

上床睡觉时，丫丫告诉我，明天一早要开家长会。我又有些恼火，这孩子刚回家的时候不说，非得这么晚才说。

不过也没理由发作，毕竟是告诉了，晚这点儿时间又能怎么样呢？答应他明天一早去。

丫丫告诉我，还是自己回家睡踏实，在宿舍里当社长很累的，睡的很晚，起的很早，那些初次住校的学生需要照顾。

哦，明白了，怪不得头两天困得不行呢，原来这个原因。看来这两周他自己调整过来，舍友们也适应了。

今天去学校开家长会，老师一身制服，颇有师道尊严的味道，不由得感叹到底是中学了，老师的面貌都不一样。几个级部的教导处主任见到我这个老面孔，都很客气，热情的打招呼，并向各科老师介绍这就是丫丫的爸爸。弄得我倒是不好意思，跟名人似的。

班主任的所有提名里面都没有丫丫，无论表扬还是警告。然后班主任要求一些家长留下面谈，竟然也没有丫丫，这倒是让我欣慰。英语老师的出场让所有的家长大跌眼镜，头戴耳麦，身背扩音器，满嘴英文，极具煽动性的语言让我有些恍惚，庆幸此人幸亏是教英语的，如果是搞传销的，这些学生真的没有活路了。听她讲了一会儿，明白了，这就是所谓的新概念之类的英语教学法，经常见到新东方的视频都是如此。也许现在的英语教学都是如此，既然学校选择这种方法这位老师，那就只有接受，只要对孩子好就行。

临走前班主任强调一点，就是不建议家长辅导孩子，因为她有自己的教学方法，怕引起冲突，家长只起督促作用就行了。这倒是符合我的一贯逻辑，师从哪位老师，就要融入到老师的思维方式中去，免得搞乱孩子的思路。

开完家长会，把丫丫叫出来，到新开通的地铁站，坐了一站去书店，本想买几本书，但太专业了，偌大的书城竟然丝毫没有踪迹，只得放弃。中午到丫丫朝思暮想的牛肉拉面馆，美美的饱餐了一顿。一大碗面，两份配菜吃了一个干净，最后竟然把面汤都喝光了。

到底是大了，初一啦。