例行家长会，班主任竟然是教导处的主任，而且还是高中部的主任。这是怎么回事？丫丫根本没有说过啊。

不管怎么样，先开会再说。

校长讲完，班主任抑扬顿挫的讲了三点，可谓干净利索。对于这个老师，丫丫跟他很有交往，我们也认识，虽然很少说话，但印象都不错。强调的三点是安全、纪律和学习，老生常谈，家长们也都习以为常。

接着是数学老师，大嗓门的讲了半天，一半家长全晕了。举了一个三角形计算的例子，很遗憾，我很努力的听着，竟然没有听懂。但我坚决不承认这部分我没学好。

语文老师没有出现，英语老师也没来，但我坚决不相信那个教导处的主任会教语文。

小学部的教导处主任上来讲话，我一见此人火就上来了，五天前为了丫丫我第一次在学校发火，而且是跟这位教导处主任和班主任同时发生冲突。

那天是周一，刚十点丫丫班主任打来电话，让我去学校一趟。由于信号不好，我没听清要我干什么。放下电话用固定电话再拨回去，竟然是丫丫接的，老师走了。丫丫让我去学校，支支吾吾的说不清楚到底要我干什么。结果这位教导处主任接了电话，说丫丫这娃一贯调皮捣蛋，不遵守纪律，而且刚刚开会强调纪律，他就顶风而上，所以要家长来配合处理。

我一听就傻了，这都什么事儿啊。丫丫我承认不是省心的孩子，但我绝对不承认他是个一贯不好的孩子。这孩子胆小心重，怎么可能像他说的那样一贯呢？如果真的那样，丫丫的两面派做的也太好了，蒙了我6年，不仅我不知道，前任几位老师都没有说过，根本就不可理解嘛。

那就去吧，孩子闯祸了，理应受到处罚，这无话可说。

到了学校，这位主任等在门口，一边带我去教导处一边说现在的孩子难管，也管不了等等，说的我莫名其妙，这都怎么回事，才六年级就管不了了，要你们干什么？！

进了教导处的门，班主任正在跟丫丫瞪眼。见到我来，就嚷嚷着把丫丫领回家，不让在学校呆了。然后就甩手离开，去了她自己的办公室。这让我莫名其妙，这那里是解决问题，简直是死刑立即执行嘛。

不过既然来了，我就有足够的耐心，而且我的习惯是绝不单独询问丫丫，就等着老师回来再问，免得被人说三道四，到时如果丫丫真的有问题，那我无话可说，听从学校安排。

等了20分钟，老师和教导处的主任回来了。这时我才问丫丫怎么了。丫丫显然被吓着了，但还是表达的很清楚。事情的经过很简单，两个孩子上课讲话，由于刚开会宣布纪律，丫丫就貌似有正义感的让他们别说了。不过，负责班里纪律的女孩抬头只看到了丫丫在说话，也就记录下来交给班主任。而班主任竟然不闻不问，直接交给教导处，那么教导处也就请来家长。

丫丫的表达很清楚，我听明白了，班主任也听明白了，小学部教导处主任也听明白了。既然都明白了，我就让丫丫出去等会，我要单独问问。

丫丫出去后，我就问班主任丫丫说的是不是事实？班主任竟然无法回答，她居然都没问就把丫丫送到教导处来了。

我接着问班主任，丫丫以前有过这类情况吗？回到倒挺痛快，这是第一次。我接着问教导处主任，丫丫以前五年半有过这类问题吗？主任想了一下，承认从未有过。这下把我惹火了，不过虽然很恼火，说话还是很平和。我问班主任，这事既然都清楚了，干吗当初不问问为什么呢？怎么就直接上交了呢？要知道不管怎么样丫丫是你的学生，你自己把自己的学生上交意味着什么？能力有限还是管不了学生还是跟学校示威？我接着问教导处主任，怎么到了你这里也不问问呢？直接就请家长而且要领走孩子，你们学校应该担负的责任是什么呢？不批评教育直接推走？

我的问话班主任和教导处主任哑口无言，他们显然没有料到会是这个结果。依照这个事实，丫丫不但不应该受到批评，还应该受到表扬，这是令他们难以接受的。班主任想了半天，才说出丫丫有一篇作文一天了还没交上来。这可是大事，不完成作业不行，于是把丫丫叫进来，询问是否有此事。丫丫承认有，写写改改的也就没完成，本打算今天交来着。

那好吧，你小子倒霉，就按照不完成作业整他吧。说了一通之后，我提醒丫丫不要出头，一旦出头倒霉的就是你，管好你自己，不要管别人，否则今天就是你的例子。丫丫点头答应，但明显看出来班主任和教导处主任的面子挂不住了，显然我的话很现实，与学校平时的教育不符。不过也没办法，这年头出头就倒霉，丫丫小身子骨儿可是经不起折腾，还是教给他明哲保身吧。

今天的家长会，这位主任竟然说全校教导处和校长都在管他们六一班。这不是成了废物了吗？小小的六年级一个班至于这样吗？

下面的话更让我们感到这个主任是个废物。他说，原来的班主任带着丫丫的班是全校最好的，无论是纪律还是学习。春节的时候提出不干了，理由是身体不适。于是就有了新来的班主任，据说有10年的经验，但这些经验就是压不住这些孩子们，以至于刚开学就造成混乱，后来就干脆不管了，什么事都上交。新来的班主任前几天刚刚辞职，教导处的老师代理班主任，语文老师由别的班兼任。

家长会开完，所有的家长都摇头，纷纷议论，矛头指向教导处主任，甚至有人直接责怪他们是废物，怎么刚六年级就管不了，除了请家长带走就没别的办法了呢。