期中考试结束2周了，刚发下成绩，用老师的话讲，丫丫属于铁打的名次，5年来没有丝毫变化，他就是分界线，以他的成绩划分上游和中游，话中流露出无奈。我丝毫没有表示，只是笑笑。老师自然希望他再提高一下，但能这么稳定也说明他根本不用费力气，提前两年上小学看来是对了，闹着玩一样就糊弄过来了。75个学生在家长会中老师挨个点评，有什么优点有什么缺点等等，但到了丫丫只有几个字，孩子不错，挺好。既没有表扬也没有指出缺点，貌似老师也无法再说什么了，成绩提高或者下降的孩子老师都会注意，也会找出原因，但丫丫雷打不动，神仙也没辙。

老师在台上挨个点评，我看丫丫的试卷。语文卷子被扣掉2分，一看原因差点儿让我乐出来。一题是结合课本中“劳动”一个单元中的内容，自己认为劳动是什么？丫丫回答：劳动就是做些自己能做的事情。大概言外之意是力所能及吧。结果判错，看得出判卷老师的愤怒，卷子都划破了。正确的答案是：热爱劳动，要经常参加劳动。还有一题是你认为应该如何买自己需要的书籍？丫丫回答：先问问有没有，然后再看看价格。貌似后面还有就是看看自己能否买得起。正确答案是：买对自己有益的书，正版的书，对自己有帮助的书。这家伙典型的没复习好，这几篇课文的中心思想都没有记住。开始还把我唬的一愣，心想答案没有错误，怎么能给判错呢。回来看了课本才知道，是有含义的，不是现实生活中的做法。丫丫显然考试的时候当成闹着玩了，根本没有全心贯注的投入考试，从一年级就是如此，根本不在乎，从来不复习，学完就考，考成什么样子就是什么样子。倒也好，真实水平表现。

这学期的作文本也发下来了，仅有的几篇作文写得很细腻，用词很恰当而且新颖，命题标新立异，细节之处情感流露的很好。这是老师的原话，几乎都是优，从老师工整的点评可以看出对丫丫这几篇文章的赞许。仔细看过之后，发现丫丫都是在写家里的事情，非常具体的每一件事情，却洋洋洒洒的写了很多。有事件描述，也有心理活动，甚至有遐想，还真的不错，也令我欣慰。我一直要求具体到一件小事情，基本的小事情，看来他注意了，也做到了。

周末下午接孩子，低年级学生先出来，结果一家长冲住校生老师大发雷霆，指责老师没有照顾好孩子，因为孩子里里外外脏的不成样子，责怪老师没有给洗衣服等等。住校生老师很郁闷，小声的解释道，每天晚上都给他洗衣服，第二天换上新衣服，中午回到宿舍就没样儿了，你说我们能怎么办？但家长不依不饶，就是认为老师不负责任，我花钱了，你们没有照顾好，第二天家长会要投诉。她的举动没有引起更多的共鸣，只有一位女家长说，自己的孩子上学期还能完成作业，这学期也写不完了，甚至不写了，看样子这个老师真的不行，也表示要投诉。丫丫在这个学校住校算是老油条了，我也就成了老面孔了。他们说话，冲我看着，意思是让我表态，好像我有发言权。我说5年来我从未让学校的老师给孩子洗过衣服，也不知道有这项服务，就算有我也让孩子把衣服带回来，虽然孩子也会洗衣服，但还是要拿回来洗。学习的问题也从未指责过老师什么，学习不好是自己孩子的问题，可以引申到家长的问题，怪不得老师，理由很简单，几十个孩子为什么有学习好的，有学习不好的？如果是老师问题那么那些学习好的怎么回事？住校生好几百，怎么就你的孩子有问题，别的没有问题，反而更多的是中游上游的孩子，自己收拾的干干净净，学业也没有耽误，我无权也没有理由指责人家老师。

回家后把这个事情跟丫丫一说，丫丫马上就问那个小孩子是不是很小，一年级的？我说是否是一年级的不知道，反正比你小。然后丫丫问他妈妈什么什么样子是不是？我说是的。丫丫唉的一声叹气说，这小孩子就这样，整天邋遢窝囊的很，我们一个宿舍，全宿舍都帮他还是不行，整天把自己弄的脏兮兮的，作业不写，饭也吃不利索，整天丢三落四，10个人的宿舍9个人看着他都看不住，我们也没办法。丫丫似乎有一个充分的理由，补充道：他妈妈是卖面的，他爸爸是送水工。我认为丫丫这个理由不充分，不管父母是做什么的，不能成为孩子邋遢的理由。他们的素质可能低一些，跟文化水平有关，但邋遢窝囊可是跟文化无关的。丫丫耸耸肩表示无能为力，他们几个是宿舍最大的了，按照他们的生活习惯拉着那个小男孩洗漱、换衣服、睡觉、吃饭甚至晚自习，但那孩子样样做不好，其实是根本不听，我行我素，让丫丫他们无能为力，不能打不能骂，只好由他去了。